Efectul nevăzut al dispariției învățământului profesional: Rămân liceele tehnologice fără clase de-a IX-a?

O reformă majoră bate la ușă în această vară, transformând radical traseul educațional al elevilor de clasa a VIII-a care vor să învețe o meserie. Începând din acest an școlar, școala profesională dispare ca formă separată de învățământ, iar toate calificările și specializările de profil vor fi integrate exclusiv în cadrul liceelor tehnologice.

Dacă până acum mulți elevi care doreau să devină mecanici auto, bucătari sau electricieni alegeau o școală profesională direct, fără a mai susține Evaluarea Națională, regulile jocului s-au schimbat complet. Noua modalitate de repartizare, corelată cu problemele cronice din sistem, riscă să lase unitățile de învățământ cu bănci goale.

Capcana admiterii: De ce pot rămâne liceele fără clase

Schimbarea legislativă aduce o barieră birocratică majoră pentru elevii hotărâți să învețe o meserie, dar care refuză sau uită să se înscrie la examenul de final de gimnaziu:

• Admitere la comun: Toate calificările profesionale se vor ocupa prin sistemul centralizat de admitere la liceu.
• Sancțiunea neparticipării: Elevii care nu susțin Evaluarea Națională NU pot participa la prima etapă a repartizării computerizate. Ei vor avea acces doar la locurile rămase libere în etapele ulterioare (în august), când opțiunile dorite ar putea fi deja epuizate.

Profesorii atrag atenția că un elev care își dorește, de exemplu, să devină mecanic auto sau bucătar riscă să nu mai prindă loc la specializarea dorită dacă nu participă la examen. De aceea, recomandarea fermă a cadrelor didactice este ca toți elevii să susțină Evaluarea Națională și să completeze cât mai multe opțiuni pe fișa de admitere.

 Studiu de caz în Bacău: Între diversificare și tăieri de norme

Cele mai importante două licee tehnologice din județul Bacău – Colegiul Tehnic „Anghel Saligny” și Colegiul „N.V. Karpen” – s-au adaptat rapid din punct de vedere administrativ, pregătind o paletă diversificată de calificări pentru anul școlar 2026/2027. Totuși, realitatea din teren vine la pachet cu îngrijorări majore legate de personalul didactic și structura claselor. Crisalida Nona Irimia, directorul Liceului „Anghel Saligny”, explică mecanismul prin care se pierd catedrele:

„Este o schimbare majoră, dispare din acest an școlar ideea de învățământ profesional. Din păcate, numărul mare de ore pe care, începând de anul trecut, îl are o normă didactică (și anume 20 de ore), împreună cu modificările din noile planuri-cadru pentru clasa a IX-a, a dus la o scădere semnificativă a numărului de norme didactice din unitatea noastră de învățământ.”

Conducerea liceului recunoaște că luna iulie va fi adevăratul test: „Este o mare provocare pentru noi și suntem și noi curioși să vedem primele semne acum, în iulie, când se va face repartizarea.”

Fenomenul abandonului: 15 clase pierdute anual în județ

Problema integrării profesionale în licee este dublată de o statistică locală sumbră, care arată că riscul ca liceele tehnologice să rămână fără clase este unul cât se poate de real.

• Exodul de după clasa a VIII-a: Aproximativ 10% dintre copiii care termină gimnaziul nu se mai înscriu în clasa a IX-a, din diverse motive socio-economice.
• Desființări în lanț: Acest abandon masiv determină, an de an, dispariția a 10-15 clase la nivelul unităților școlare din județul Bacău.
• Liceele tehnologice, primele victime: „Liceele cu risc sunt chiar liceele tehnologice, în general ultimele alese la admiterea în liceu”, avertizează Crisalida Nona Irimia.

Rămâne de văzut dacă centralizarea specializărilor sub umbrela liceelor tehnologice va reuși să crească prestigiul învățământului tehnic sau dacă, dimpotrivă, obligativitatea trecerii prin furcile caudine ale repartizării computerizate va lăsa școlile cu lacătul pe ușa claselor de a IX-a.

Gabriel Pop